浏阳市特殊教育学校教师杨春年

耕耘特殊教育二十三载，让每一粒“独特的种子”向阳而生

杨春年为孩子细致讲解题目。记者张玲

浏阳市融媒体中心记者张玲

9月14日，秋日暖阳洒在浏阳市特殊教育学校聋班教室的窗沿上。英语老师杨春年正俯身在一个孩子面前，比划着夸张的动作讲解题目。孩子紧盯她的口型，不断点头，随后含糊地吐出一个词。“答对了！”杨春年立刻竖起大拇指，用饱满的热情传递着赞美。孩子开心地笑起来，眼睛弯成月牙。

这是一方独特的讲台，杨春年已在此深耕23个年头。从普通学校到特殊教育，面对的是一群需要更多耐心与陪伴的孩子，她用爱与专业，守护着一粒粒“独特的种子”，助力他们精彩绽放。

扎根特教二十三载，把爱与专业写进每一天

1980年出生的杨春年，与特殊教育的缘分始于28年前。毕业实习时，她曾在一所特殊教育学校门口看到学生作品展——那些绘画与手工作品，视角独特，却饱含细腻的情感表达，令她深深震撼。这份特殊的感动，为她日后的人生路埋下了伏笔。

2003年，一个偶然的机会，她从普通学校转型为浏阳市特殊教育学校的一名英语教师。面对这群孩子，她从未用异样的眼光看待，反而发自内心地为他们的坚强和勇敢而感叹。“每个孩子都是一粒独特的种子，老师要做的是发现潜能，提供适宜的支持，帮助他们找到适合自己的生长节奏和绽放方式。”她说。

从普通教育转向特殊教育，挑战接踵而至。为了让盲生顺利学习这门语言，她从零基础开始自学盲文；为了让聋生“看见”英语，她又开始自学手语。盲文规律难以掌握，她就一遍遍摸、一遍遍记；手语做得不规范，她就一遍遍比划，常常一学就到深夜。

后来，特教对象不再局限于盲、聋生，智力障碍、孤独症学生逐渐增多。杨春年又一次出发，利用休息时间赴外地学习语言康复专业技能，甚至拜师台湾特殊教育专家，将先进经验带回课堂。

“只要一站上讲台，我就是满格状态。”杨春年说。她爱用夸张的肢体动作和热情的声线与孩子们沟通，“我希望孩子们在我面前，能够第一时间感受到我对他们的喜爱。”

这份爱，孩子们读懂了。有一天，班上一名身材高大的聋生女孩突然一把抱起她，大声表达：“杨老师，我最喜欢你了！”那一刻，杨春年眼眶湿润：“这就是我坚持的意义。”

教研相长，让特教更有力量

时光荏苒，校园里的玉兰树年年开花，台下的孩子们一批批在成长，杨春年对特殊教育的理解却始终如一——“以人为本”。在她看来，特殊教育的核心就是找到每个孩子的闪光点，让他们拥有独一无二的价值。

2012年，杨春年担任学校教学处主任。面对社会上还有许多因身体原因无法到校的特殊儿童，她将责任扛上肩头，带头推动“送教上门”。她的第一个送教对象是一名患先天性多关节挛缩症的女孩。整整六年，在她一对一的送教之下，女孩从自卑、见到陌生人就哭，成长为笑容灿烂、能够自信地在人群中表演节目的开朗少年。

“我们将送教上门的个性化特教实践，申请到了湖南省相关教学课题的研究中。”杨春年说，特殊教育的本质同样是教育人、培育人，孩子们需要什么，教育的方向就在哪里。此后，她多次走出浏阳，主持1项省级教改项目、3项省级教育科研规划课题，参与9项课题，获长沙市友谊科研奖及省基础教育成果二等奖。同时，这些不同阶段收获的特教经验，又被她不断反哺教学，促进教研相长。

去年，学校加入湖南省残疾人福利基金会发起的“七彩盒子堆堆计划”特殊儿童无障碍阅读公益项目，成为该项目“首批试点校”。在社会各界的关心和支持下，杨春年持续创新方式方法，组织开展师生读书活动、家长亲子活动、教师教学培训等，成效显著。年底，学校获评“优秀试点校”，她受邀在“七彩盒子堆堆计划”特殊儿童无障碍阅读公益行动2025感恩盛典暨2026项目发布活动上代表学校分享经验。

尊重每个生命的独特性，是有教无类的本质，也是杨春年从业的初衷。23年来，她始终扎根特殊教育一线，用满格的热情、俯身的姿态和经年的守护，温柔陪伴着每一个特殊孩童。她以坚定的信念和矢志不渝的实践，帮助每一颗“独特的种子”向阳而生、精彩绽放。