苏飞跃

在教育的广袤天地中，“教育是慢的艺术”这一理念正逐渐成为众多教育者心中的指引。它宛如一盏明灯，照亮了我们在教育之路上前行的方向，让我们重新审视教育的本质与节奏。

在全国教育大会上，习近平总书记强调，要构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。这一理念的核心在于尊重人才成长的基本逻辑，以立德为先，修身为本。为了实现这一目标，教育必须践行慢的艺术，慢养深耕，用时间和汗水去滋润每一粒种子，让它们在适宜的环境中茁壮成长。

慢的艺术，能让教育回归安静的本质。静生智慧，慢养大气，过于急切地追求速度和成果，往往会导致教育变得肤浅和浮躁。就拿高考来说，距离高考还有几个月的时间，许多学生和家长便陷入了焦虑的漩涡。但实际上，高考只是人生旅途中的一个节点，高考成绩固然重要，但它并不能决定一个人的全部。学校的核心任务是“育人”和“成人”，应坚持与国运民生紧密相连的教育。在高考备考阶段，学校应与家长携手，给予学生从容应对的力量；与学生并肩，赋予他们勇气与底气；与老师齐心，共同寻找破题的最优策略。

慢的艺术，能让学生更加自在从容。每个学生都是独一无二的个体，学生们各具特色，不存在绝对的差距。这就要求教育者拥有一双慧眼，去发现学生的独特之处，用一颗慧心去点燃学生的潜能，共同营造宽松和谐的育人环境。我把这具象为“六好育人”：每天吃饭好、睡觉好、运动好、心情好、品行好、学习好。这六个看似简单的“好”，实则涵盖了身心健康、人格健全等多方面的要求。只有将学生的日常生活和品德修养视为教育的大事，才能为学生创造出宽松的成长空间，让他们在成长的碰撞与探索中学会自我选择。因此，高中乃至整个基础教育阶段，除了关注升学考试，还应注重为学生打造丰富多彩的校园生活，留下美好的青春记忆；除了提高学习效率，更要注重培育学生的家国情怀、文明素养、创新思维和国际视野；除了做好各学段之间的人才衔接培养，还要帮助学生学会自我管理、学会与他人合作、学会融入集体生活，在服务社会的过程中实现自我价值。

每一根枝条都有自己独特的伸展方式，每一朵花儿都有属于自己的开放季节。教育的本质在于促进人的全面发展，没有捷径可走，没有弯道可超车，也不分季节先后。它需要教育者始终如一地遵循教育规律，以坚定的内心持续不断地努力挖掘学生的无限可能。在教育的漫漫长路上，让我们秉持“教育是慢的艺术”这一理念，用心陪护，慢养深耕，静待每一朵花开。