长兴湖小学把“动物园”“植物园”开进学校

长兴湖小学的孩子们近距离接触鸵鸟。

文/图浏阳市融媒体中心记者张玲实习生毛婧妍

10月23日,长兴湖小学“校园开放日”，到学校参观的家长无不感到新奇：学校开辟了一处约2000平方米的劳动与实践教育基地，里面不仅有一畦畦整齐的蔬菜、果树、花卉，还有学生们亲手孵化的小鸡、小鸭，更有难得一见的鸵鸟在阳光下悠闲散步。

“没想到孩子们的校园生活这么丰富有趣！”2304班学生喻婉庭的家长刘平忍不住点赞。把“植物园”“动物园”开进校园，不止有趣，也是长兴湖小学深入践行劳动与实践教育的课题。

鸵鸟亮相

“湖娃”在校园近距离接触鸵鸟

第二节课铃声刚响，2303班的孩子们在老师的带领下，兴冲冲地来到鸵鸟养殖区。看着既高大又“萌萌哒”的鸵鸟，孩子们的欢声笑语响成一片。

长兴湖小学的孩子们近距离接触鸵鸟。

长兴湖小学老师彭晓玲介绍，去年，学校在基地新增了专门的孵化室，由老师带领孩子们孵化小鸡小鸭。原先还计划让孩子们参与鸵鸟孵化，但限于条件，于是购买了鸵鸟幼鸟，让孩子们喂养。

小鸵鸟刚买来时才两斤重。短短3个多月过去，已经长到几十斤重，个头也比许多孩童都高了，这都是孩子们精心照顾的结果。

承担鸵鸟喂养任务的是李晓蓉老师带领的1902班学生。最开始，大家都不知道鸵鸟吃什么，只能喂养饲料，后来有孩子发现鸵鸟特别喜欢吃蔬菜叶子，于是大家都带蔬菜给它们加餐。

小鸵鸟在保温箱里渐渐长大后，学校就在基地旁边专设了一条长达90米的鸵鸟奔跑道。

只有在动物园才能亲密接触的鸵鸟出现在校园里，让孩子们好奇不已。

2024年秋季开学后，4只小鸵鸟一亮相，立刻成为“湖娃”们的“团宠”。喂养区附近经常围成里三层外三层，只要下课铃声一响，小朋友们就三五成群跑过来看鸵鸟，上课铃声一响，才“哒哒哒”跑回去。

种养结合

孩子们参与种植养殖感受劳动之美

鸵鸟很快成为长兴湖小学一道亮眼的风景，但和劳动与实践教育基地的其他动物一样，它们并非“客人”，而是和孩子们一起成长的“小伙伴”。

四只鸵鸟在校园内悠闲散步。

劳动与实践教育基地设置了养殖孵化区、小动物游乐区、蔬果种植区、实践操作区和科学探究区，构成了孩子们校园内的“童趣四季”。

养殖区育有近20种动物，除了鸵鸟，还有鹦鹉、鹌鹑、鹧鸪、孔雀等；种植区的品种丰富多彩，除了普通的蔬菜，还有果树、药材、花卉等。在这里，不管是小动物的孵化、喂养，还是水果花卉的栽种、浇水、除草和施肥，孩子们都全程参与。

下课时间，六年级学生李嘉峰和谭璇前来查看小动物们的口粮、食用水。养殖工作是件细致活，需要时间、精力和耐心：刚孵化出来的小鸟怕冷，他们及时拉开保温灯保暖；面对体质弱小的小鸟，他们会用针管喂食奶制品；当小鸟、鸡鸭长大后，他们就会送到小动物游乐区，让它们在另一方天地自由活动……

当然，孩子们也遇到过很多难题，但在老师的帮助下，孩子们运用智慧成功解决：1906班的小朋友在养殖泥鳅时，为了防止小鸟偷吃，他们在水池子里种莲花，还自制遥控船进行驱赶；小动物一多，粪便就多，为了让环境整洁、空气清新，2103班的班主任陈海滨带领孩子们用废稻谷、木屑、玉米粉，加适量菌种自制绿色底料，平铺在笼子底下，不仅能分解小动物的粪便，还能除臭……

“在这里，我收获了源源不断的知识和快乐。”1901班的学生毛雨嘉认真地说。为了得到小饲养员的工作，他努力学习考了满分，才换来这份“奖励”。

素质教育

创新构建多方共赢的“教育生态”

鸵鸟在奔跑、鸽子在飞翔、时令蔬菜青翠欲滴、荷叶田田、池水粼粼……很难想象，这些美好的景象都是学校老师和孩子们亲自打造出来的。

一切的摸索和开创，都是不容易的。

长兴湖小学的“种养结合”也遭遇过质疑。出于卫生和安全方面的考量，尝试开展“种养结合”的学校并不多。在引进鸵鸟、孔雀等特殊品种时，长兴湖小学也是做足了准备工作：向相关部门请示报备，邀请省市两级劳动教育相关教授，以及浏阳市农业农村局专家前来指导；定期给所有动物打疫苗，给动物居所消毒，并将粮食分开储存；孩子们出入饲养间，需按要求进行双手消毒，近距离接触和喂食时需要戴上手套。

一切的精心付出，都是值得的。

孩子们在体验劳作时收获到了前所未有的快乐，这比书本上的知识更加鲜活、有趣。孩子们付出劳动、收获成果：他们摆地摊，贩卖香水百合、金银花，直言体会到父母的辛苦；他们捡拾鸡蛋，自己动手煮茶叶蛋、当归蛋，将煮好的鸡蛋送给老师、家长，更珍惜亲情师恩……孩子们的动手、探究、协调、创新、人际交往能力，在劳动与实践教育中都一一实践，融会贯通。

不止孩子们，连老师、家长也收获颇丰。“我认为，这就是异常珍贵的教育生态。”长兴湖小学校长黎超表示，借由“种植”“养殖”，让孩子们德智体美劳全面发展；借由劳动与实践教育，学校、家庭、社会多方结合，形成了素质教育和素质教育环境。

在“种养结合”收获颇丰后，长兴湖小学的劳动与实践教育基地也吸引了教育界许多专家教授的关注，并且助力构建更成熟、更科学的模式。根据专家的建议，学校将种植和养殖结合得更加完善，种植区为小动物们提供食料，养殖区又为花草树木提供肥料。另外，在蔬菜区花木下打造“跑地鸡笼”、在教育楼打造“望远镜区”，让孩子们和动物、植物相处更加和谐美好，让校园这份“教育生态”更具科学和引领性。