奎文实验小学教师王灿明

“日记列车”发车 生活场景入课 带孩子们登上“写作快车”

王灿明带领学生们开始新一学期的“日记列车”发车之旅。记者刘孟娟

浏阳市融媒体中心记者刘孟娟

“同学们，新学期开始了，我们的‘日记列车’今天正式发车了！”9月7日，奎文实验小学五年级100班的语文课堂，老师王灿明带着孩子们踏上新学期的“日记列车”写作之旅。抽签组队、拟定口号、设计封面……孩子们忙得不亦乐乎。这项陪伴孩子们两年的特色活动，让写作从“任务”变成了“期待”。

从事语文教学29年，王灿明始终将“教育无他，唯有爱与榜样”作为行动指南。“教育面对的是一个个鲜活的生命，爱是第一位的，心在哪里，智慧和方法就在哪里。而榜样，则是前行的光。”正因如此，她总能琢磨出各种趣味教学法，并身体力行、言传身教，成为孩子们心中当之无愧的“快乐制造机”。

榜样先行，老师先活成热爱阅读和写作的模样

在班级群里每天打卡朗读内容、上传朗读视频，是王灿明雷打不动的日常。“想要孩子爱上读书，家长和老师自己先要拿起书本。”王灿明说，教育是言传身教，要求学生做到的，她自己总是率先践行。

“语文教学，核心就是读与写。”秉持“爱阅读，多实践，勤记录”的九字理念，从2026年寒假开始，王灿明坚持每日朗读，200余天从未中断。今年暑假，她向学生发起阅读挑战：“王老师计划读完6本书，欢迎大家挑战我。”最终有近30名孩子超额完成。

除了阅读，王灿明还用写作与学生“同频共振”。2024年12月，她开设个人公众号并坚持日更，简介中那句“出发了，什么时候都不迟；耕耘了，日日夜夜都有收获”，既是自勉，也是对学生的无声邀约。

老师的写作习惯，潜移默化地感染着孩子。一次，她写下一篇《捉虫小记》，并未布置任务，班级随即涌现二十余篇同题习作。很多家长反馈：“孩子回家第一件事，就是翻看王老师的公众号，老师的笔尖一动，就是最好的‘动员令’。”

在王灿明眼中，写作的源头不仅在书本，更在生活。她践行“生活即教育”理念：学习琦君的《桂花雨》，便带领孩子们摇桂花、拾桂花；读汪曾祺《捉虫小记》《端午的鸭蛋》，就组织学生观察小虫，买来咸鸭蛋让孩子亲身体验……丰富的生活实践，源源不断为孩子们提供素材，也让他们真切体会到学习的乐趣。

寓教于乐，让兴趣成为学生最好的老师

除了“快乐制造机”，王灿明在班级里还有一个称号——“点子大王”。

自2022年起，她重点实践“听读、朗读、品读、抄读、仿写”五磨教学法，推进名家经典阅读周课程。每个学期拿出2到4周，带领孩子沉浸式研读2到4位文学大家的作品。“就像练字，长时间临摹一位书法家，才能学到精髓。”上课读、回家读，一周结束，仅用10分钟写作指导，学生便可当堂完成写作，真正实现“用名家的口袋，装自己的故事”。

从2017年开始的“日记列车”实践活动，则让孩子们主动爱上写作——班级每5人组成一列“车厢”，小组内轮流写作，写完后互相点评、学习，老师和家长也可参与留言互动。

“要求孩子们每周一篇，负担轻，练笔却不停。”王灿明介绍，“日记列车”不限写作主题，所见、所闻、所想皆可入文。有一次，三位老师恰巧穿着红、黄、绿三色衣服，孩子便写下《红绿灯来到教室》。在自由的氛围里，孩子们打开观察的眼睛，真切体会“万事万物皆可写进作文”。

“日记列车”运行一段时间后，王灿明还会开展“列车检修课”，全班一起总结问题、发现优点。每周推选优秀习作、进步小组和进步组员，奖励不拘一格：到老师家做客、允许课间在黑板涂鸦……如今，孩子们每天到校便迫不及待把本子送到讲台，盼着老师阅读批改、小组接力续写。

王灿明不仅在自己班上践行快乐的阅读写作教学，更积极向外推广，截至目前已开展专题讲座、示范课80余场，并先后获得长沙市阅读推广先进个人、浏阳市新世纪读书工程先进个人等称号。

在王灿明看来，小学阶段语文学习，重在培养孩子对阅读与写作的兴趣。“孩子们的点滴进步可能不会立刻体现在成绩单上，但他们对语文的热爱、阅读的习惯，会陪伴他们一生。”她将继续用“金点子”输出快乐，用“灿明之光”照亮孩子们的成长之路，让教育在寓教于乐中生根发芽、枝繁叶茂。