董怀国

近日，教育部办公厅印发《关于进一步做好普通中小学招生入学工作的通知》（下称《通知》）。《通知》明确，规范报名信息采集，全面清理取消学前教育经历、计划生育证明、超过正常入学年龄证明等无谓证明材料，严禁采集学生家长职务和收入信息。

认真阅读可知，《通知》是为了建立更加公平的教育教学环境，既要求按照“学校划片招生、生源就近入学”的目标要求，为每所义务教育学校科学划定招生片区范围，又按照材料非必要不提供、信息非必要不采集原则，进一步规范报名信息采集，还要求全面落实公办民办学校同步招生政策，进一步压减优质公办普通高中和民办普通高中跨区域招生计划……也就是说，为了健全公平入学长效机制，助推“双减”政策落地见效，营造促进学生健康成长的良好生态，《通知》做出了全面的规范和要求。

但是《通知》一出台，舆论焦点一下对准了在家长信息采集上的规范，并且引发不少中小学生家长“不用担心学校‘看人下菜碟’”的感慨。这一方面证明了在以往的教育教学过程中，学校和老师对待学生“看人下菜碟”的事情确有发生，另一方面也证明了社会对教育层面存在问题的认识还普遍不深，在如何保障教育教学公平，确保学校教育（尤其是在中小学阶段）不受干扰潜心发展上，还需要有更进一步的思考——这是关乎《通知》要求能否切实落地，最终惠及千家万户的关键。

韩愈早就为教育的目的和任务做了比较中肯的总结，那就是传道、授业、解惑；当前我们的教育目标也非常明确：培养社会主义建设者和接班人。以此来看，学校和老师应该将主要的精力放在提升学生的知识素养、培养学生的思想品格、增强学生的体质水平……这个被称为“教书育人”的任务，本身神圣而艰巨，需要老师在已有学识、经验的基础上，针对一个个基础不同、性格各异的孩子因材施教、因时而教。很显然，教育的效果如何，很大程度上取决于教师是否专心投入其中，是否努力实现教学相长。

让人遗憾的是，很长一段时间，我们的教育教学并没有这种“象牙塔”式的清静，总是被社会的各种喧嚣干扰。正如《通知》所列举出的禁止类项目：学前教育经历、计划生育证明、超过正常入学年龄证明等无谓证明材料。

其实，教育环境分为宏观环境和微观环境。宏观环境掌握教育的大方向，确保党的教育方针政策能够得到落实，教育资源的配置更加充分和合理；微观环境直接面对广大的学生，承担教书育人的责任，影响国家和民族的未来。所以，《通知》出台，就是要在宏观和微观两方面，排除影响和制约教育发展的不公正、不科学部分，为教育教学减负，让其更纯粹、更高效。如果说顶层已经做出了很好的设计，那么接下来，落到每一所学校、每一个教师处，应该从减负的要求出发，详加排查，让和教育教学任务无关的工作，全都从校园走出去。

“读书之乐何处寻，数点梅花天地心。”教育要远离干扰，回归教育的本质，才能让学生体味读书之乐，领悟天地之心。这是确保教育公平的需要，也是确保教育品质的需要。