崔霞峰在太平桥小学为学生们上课，并给乡村孩子送去了书籍。受访者供图

浏阳市融媒体中心记者潘舒敏

“叶圣陶曾经说过，善读必易于达到善写，善写亦有裨于善读。这也是我一直在践行的工作准则之一。”今年54岁的崔霞峰是长南路小学的一名语文老师，从教36年。

她运用仿写童诗和古诗文应用等特色教学方式，激发学生读、背、写的热情，为他们铺设了一条充满诗意的学习之路。她的教学方法和成果广受学生、家长、老师好评，先后获得长沙市优秀语文教师、长沙市教育改革先进个人、浏阳市骨干教师等荣誉，并多次发表教育教学科研论文。

寓教于乐

激发学生的阅读兴趣，点亮他们的成长之路

教师的天职是教书育人，不断提升自身素养是重中之重。作为一名语文老师，崔霞峰的闲暇时间基本被阅读占满，包里也总会放一本书。从教育教学类到文学类，从历史类到散文类，她一直在不断丰富自己的文学素养，充盈自己的精神世界。

“我认为书是甜的，阅读加深了我对生活、生命的感悟。”崔霞峰说。

好记性不如烂笔头，崔霞峰说，她喜欢在阅读的时候做好摘记。采访中，她拿出一摞摘记本，随手翻开一本，上面密密麻麻地写着阅读摘记，每篇摘记还做了批注。“我坚持摘记十几年了，几乎每年都做一本摘记。”她表示，这些摘记都成了她授课的素材。

在自己坚持阅读的同时，她以身示范，将好的阅读习惯带进了班级。在她的办公桌上，有厚厚一沓学生的摘记本，学生的摘记方式和她的如出一辙，内容翔实、丰富且工整美观。

授课时，崔霞峰注重激发学生阅读兴趣。除了朗读、摘记、背诵等常规方式，她还善于以引人入胜的方式调动学生的积极性，将书本的内容灵活化。

“学生们不喜欢枯燥乏味的课堂，我就挖掘古诗背后的故事，激起他们的兴趣。”崔霞峰介绍，在讲解崔颢的《黄鹤楼》时，她通过崔颢和李白斗诗的故事来提高学生的兴趣，让学生们迅速进入学习状态。此外，她还常用少年飞花令、诗句接龙等游戏增加课堂的趣味性，让学生们在学中乐、乐中学。

现在，崔霞峰所带班级学生的古诗背诵范围已经超过了小学生必背书目，还积累了《满江红》《定风波》等初中必背古诗词。班里学生的作业本里，可见刘禹锡、李清照、苏轼、杜甫、陆游等十几位著名诗人的著名作品、生平典故、人物简介等文学常识，学生们的文学素养得到了很大提升。

因为爱阅读、爱分享，2009年时，崔霞峰还在博客上分享了她的阅读经历和教书心得，引得众多来自各地的教师找她交流、学习。其中，就有来自浙江省宁波市镇海区实验小学、今年已七十多岁的语文老师王昌荣。相识十几年来，两人一直保持着联系，互相分享了许多教学经验。

“教书育人让我有很高的成就感、获得感，不仅收获了同事、学生、家长的认可，还认识了很多志同道合的朋友。”崔霞峰表示，“能在自己热爱的领域发光发热，是我的幸事。”

躬身示范

引导学生打牢基础,让更多人爱上写作

阅读和写作密不可分。在爱阅读的崔霞峰眼中，生活中的万事万物都是生动可爱、值得记录的。为此，2021年起，她专门准备了下水文册本。3年来，她每年都要写上六七十篇，现在已经积累4本。

“写下水文有什么作用？”面对记者的提问，崔霞峰表示：“下水文是老师根据学生作文的命题或要求亲自动笔写成并用于指导学生的文章，也就是老师写的范文。学生在学习写作之初，难免有畏难情绪，所以要先从仿写开始，慢慢提高他们的写作能力。”

为了帮学生们打好写作基础，崔霞峰还运用仿写童诗的授课方式，让学生的表达更灵动。“如果这个字有颜色/那它是黄色的/春天里，迎春花在熟睡/如果这个字有颜色/那它是粉色的/夏天中，粉色的荷花在跳舞……”说着，崔霞峰向记者展示了长南路小学110班学生李思怡的童诗作品，“字里行间，体现着她的童心和童趣，表达也十分生动、活泼。”

基础扎实了，对写作能力的要求也会相应提高。几年前，崔霞峰开始研究小学语文习作教学中古典诗词运用这一课题。该课题属于浏阳市教育科学“十四五”规划课题，旨在通过趣味教学方式激发学生记、背古诗的热情，丰富学生古诗词积累，加强语文素养。

值得一提的是，在这一课题中，有一个独特的写作任务——对话诗人。学生们需要通过搜集自己感兴趣的诗人素材和背景知识，发挥想象力，与诗人完成一场跨越时空的对话。

“俗话说，书读百遍其义自现，积累了一定古诗词，自然能将其运用到作文中。”崔霞峰说，“写得好的作文，我们会在学校所有班级组织传阅，从而激发作者的学习动力，形成良性循环。”

从业多年，崔霞峰的教学成果在学生的作品中得以展现，不少学生的文学作品在刊物、报纸发表。这些年，她也经常将教授阅读、写作的心得体会发表在《新作文小学作文创新教学》等杂志上。

“崔老师独特且充满趣味的教学方法，让学生们写作能力得到了明显提升，学校也会引导更多老师向她学习，将好的教学方法传承下去。”长南路小学副校长陈明说。

崔霞峰连续担任浏阳日报小记者站站长15年，除了在本校各班级教授阅读课，还被邀请至长兴湖小学、泰安小学等多所学校，为更多小记者讲课，带动了一批又一批的学生爱上阅读、写作。