以生命赋能重塑德育本质，精准践行新时代立德树人使命

文丨陈远谋

德育是教育的灵魂，是立德树人的核心载体。长期以来，我国基础教育体系中，德育多被界定为思想政治教育与伦理道德教化，这一模式根植于中华传统教育脉络，有着深厚的历史成因。自汉代儒家思想成为主流教化内核，至隋唐科举制度将其制度化，传统德育始终以统一价值规范、固化行为准则为核心，服务于社会秩序稳固。进入新时代，我国教育确立“立德树人”根本任务，德育体系坚持党的领导、传承中华优秀传统文化根基。但在数字化、全球化、多元化的时代背景下，传统灌输式、规训式德育模式已显现局限性，重构新时代德育观、把握德育本质，成为当下教育改革的重要课题。

传统德育的核心局限，在于对“德”的定义固化、对“育”的方式单向化。传统认知将“德”等同于标准化的道德教条、刻板的行为准则，德育实施依赖课堂说教、条文背诵、行为惩戒，核心目标是培育遵守规则的“合规者”。这种模式适配农耕文明时期结构稳定、路径单一的社会生态，能够快速完成个体的社会化规训。但在万物互联的现代社会，新思潮、新矛盾、新职业不断涌现，学生未来面临的人生境遇、价值选择无固定标准答案可循。传统德育只教会学生辨别表层的善恶对错，却没有培育其独立思辨、安身立命、坚守本心的底层能力，这也是当下德育实效性不足、部分青少年出现价值迷茫、精神内耗的核心根源。

重新解构德育内核，是把握其本质的前提。我们可将“德育”拆解为“德”与“育”两个核心维度重新定义。新时代语境下的“德”，绝非狭隘的思想品德或伦理规范，而是支撑个体健康生存、从容发展、正向成长的生命核心能量。这种能量是个体认知觉醒的催化剂，是人伦相处、世事应对的底层支撑，也是生命、生存、生活的内在护航力量。同时，纯粹的生存能力与处世智慧需要人伦道德作为“润滑剂”，以此划定价值底线，避免个体能力沦为功利化、利己化的工具。

具体而言，“德”这一生命能量包含三重核心力量。其一，是自我觉醒的认知之力。拥有这份能量的个体，能够构建独立的认知体系，不被网络舆论、世俗潮流裹挟，清晰定位自我价值、理性辨别是非真伪。在信息爆炸的当下，青少年价值迷茫、盲目跟风的根源，正是因为认知能量匮乏、精神根基缺失。德育的首要目标，就是培育学生清醒的自知、理性的自省、坚定的自持，让其在喧嚣环境中守住思想独立。

其二，是安身立命的生存之力。人生成长始终处于自然规律与社会规则双重体系之中，“德”是个体适配自然、融入社会、应对世事的综合能力。它涵盖敬畏自然的敬畏之心、洞察人性的处世智慧、直面挫折的心理韧性、包容差异的人生格局。古语“厚德载物”，本质不是单纯的谦和善良，而是厚重的生命能量，足以承载人生起落、支撑事业进退；所谓处世识人，也并非功利权谋，而是共情他人、顺势而为、成人达己的生存智慧，是青少年立足社会不可或缺的核心素养。

其三，是向善向上的人格之力。人伦道义、家国情怀、责任担当，是生命能量的底色与底线。脱离道德底色的生存能力，只会滋生精致利己主义与投机功利思维，如同失去制衡的发动机，终将磨损崩坏。人伦道义、善良赤诚、家国情怀、责任担当，是这份人格之力的内核底色，让个体的强大不失温度、聪慧不失良知，实现刚柔并济、知行合一，这也是新时代“德”最完整的价值表达。

与“德”相对应的“育”，是生命能量生发、聚敛、养正的科学过程，改变了传统自上而下的规训模式。传统德育是外部约束，明确告知学生“必须做什么、禁止做什么”；新时代的德育之“育”，是由内而外的生命滋养，契合《周易》“蒙以养正”“果行育德”的古老智慧，形成全周期育人体系。

“蒙以养正”，聚焦青少年三观塑造的启蒙阶段，依托成长规律顺势引导，深耕心性根基，培育基础认知、涵养精神内核；“果行育德”，贯穿成长全过程，通过社会实践、挫折历练、生活体验淬炼心智，让内在生命能量持续提纯，转化为稳定的人格力量。德育之育从不局限于思政课堂、主题班会等显性载体，而是渗透在日常教学、生活实践、社会体验的方方面面。其核心是培育学生明辨是非的思辨力、直面挫折的抗压性、兼容并蓄的大格局、笃定前行的生命底气。

归根结底，传统德育重在传授“规矩”，完成个体的社会化规训；新时代德育重在滋养“生命”，完成个体的生命化赋能。当下教育诸多误区，根源在于本末倒置：重外在形式规训、轻内在能量培育，重结果性品德评价、轻成长性心智滋养。我们强调爱国、诚信、担当等优秀品质，却常常忽略培育支撑这些品质的底层能力——独立思考、共情包容、明辨是非、自律自持。

德育改革，不在于增设课程、叠加活动、细化条款，而在于全面更新育人内核。摒弃给学生简单贴上“品德优劣”标签的粗放方式。很多所谓“问题学生”，并非本性失德，而是生命能量匮乏：认知狭隘导致取舍失度，心性脆弱难以直面挫折，格局狭小滋生自私偏执，精神空虚引发盲目跟风。他们需要的不是批评说教，而是心智启蒙、能量滋养、格局培育，这正是新时代德育“育德赋能”的核心价值。

立德树人，终极要义是立生命之德、育时代之人。对于县域教育而言，立足浏阳本土育人实际，深耕生命化德育，就是要以认知为光指引成长方向，以心性为基筑牢精神本源，以格局为境拓宽人生边界，以善良为底守住人性温度。

时代越是多元多变，越要回归德育本质。以育正心、以德蓄力，让每一个青少年都拥有安顿自我、驾驭生活、承载使命的生命底气，成长为心智健全、能量充盈、德才兼备的时代新人，为区域高质量发展、民族复兴伟业筑牢人才根基。

（作者系浏阳市唯美高级中学教师）